许多人总觉得孩子小，不懂事，听不懂道理，因此在教育孩子时，往往省略了说服、教育、晓之利害等许多环节，而是以直奔主题或武力干预等方法代替，教育效果可想而知。

比如，对幼儿的打针吃药，许多家长都很头痛。因为绝大多数孩子，都很难乖乖地配合，而是又哭又闹，挣扎反抗不已。一些家长，不是物质利诱，就是强制进行。岂不知，这两种方法都有弊端。物质利诱会使孩子不断地向家长提出各种条件，治表不治理。而在孩子心理未能真正接受的情况下强制进行，更易造成孩子的抵触情绪和身心痛苦，形成恶性刺激，使以后再遇到类似情况时更难处理。其实，只要从孩子的心理规律出发，做足了思想修通工作，这些难题，都不难解决。以笔者的实践经验为例：

女儿一岁多时，因生病了需要打点滴。为了减少她对打针的恐惧，我提前在家里和她做游戏。我拿出一根牙签，先在她手上抹点水表示消毒，再在她手背上轻轻地扎一下，告诉她，打针就像这么疼。她很感兴趣，和我玩了好半天。后来真到打针时，我进一步告诉她，有“妈妈在、爸爸在，宝宝不用害怕”，因为事先已有了体验，再加上适当的安慰和鼓励，孩子很快就度过了这一关，成为极少数的、打针不哭的孩子。

一岁八个月时，她因病需要住院，住院期间，需要在头上扎留置针。每天我们都见无数的孩子，被压在护士台上哭得嘶心裂肺，死去活来。那些手脚乱蹬的孩子，其实被控制的恐惧远远超过了扎针的疼痛。看着那些孩子，我决定最大限度减轻女儿的痛苦。还没到我们扎针时，趁着护士台前没人，我一次次地抱女儿躺在那个扎针用的台子上玩。有了这个过度，所以，真到我们扎针时，女儿躺在台子上后，再加上我的好言安慰，果然让护士比较顺利地就完成了这个难题。

再后来打防疫针，我们总是适时地鼓励孩子，孩子果然不哭不闹，较好地配合，与其他孩子形成明显对比。每当这时，我们总不忘了对孩子的出色表现大加表扬。孩子受到表扬，也变得更勇敢了。

两岁多时，女儿生病，给她喂药，尝了一点便不肯再喝了。我一看那药的成份和说明，确实成份复杂，五味俱全。她爸爸见了，便拿出巧克力来诱惑，女儿一见，立刻毫不犹豫地喝了一口，可因为确实太难喝，便再也不肯喝了，反而闹着要巧克力。我们一急，抱起来开始控制住她的小脑袋开始强灌，却不想刚灌进嘴里，女儿就报复般地将药吐了出来，流了一脖子。我思考了一下，觉得这样不是办法，于是抱着哭闹的女儿到了里屋，一边反复地给她讲“生病了必须要吃药”之类的道理，一边鼓励和安慰孩子。女儿在哭泣中，终于中接受了这个现实，再喂时，虽然还是不很情愿，却已经能够配合我主动张开嘴了，并顺利地咽下了肚。我不失时机地赶忙夸奖女儿勇敢懂事。

下次喂药时，女儿仍然有些不情愿，东躲西藏地，我把她抱在怀里，一边鼓励，一边安慰：妈妈也知道这个药难喝，可是宝宝生病了啊，生病了不喝药就好不了。宝宝真不容易啊，这么难喝的药都能喝下去……我的理解和共情，使孩子以更好的态度配合了我。就这样，几次以后，女儿已经不用我抱、也不用吸管了，而是由我们把药倒在一个小小的量杯里，自己拿起，一饮而尽。

还有安全问题。孩子因为幼小，对电、刀子等事物的危险性缺乏足够的认识，许多家长因为担心孩子的安全，往往采取把一切电源插座用胶带封起来，把危险物品尽可能地藏起来。一些防范措施固然必要，但有时孩子可能因为不知道这样做的后果是什么，反而容易产生“禁果逆反”心理。因此，家长在注意防范的同时，最好尽可能给孩子讲清为什么不能动的道理，用孩子能够听懂的语言，让孩子明白这样做了以后的严重后果。

我们住在高楼上，因为准备搬家，窗户并没有安装防户网。为以防万一，在给家庭其他成员做安全教育的同时，我也不忘教育女儿：不能把纱窗打开，不能把身子探出窗外，不能在开窗看风景时，在大人怀里嬉闹挣扎。并举例说明“曾有一个小娃娃，不慎被大人从窗户滑落了下去摔死（伤）了”。说得多了，孩子也知道从窗户掉下去是件可怕的事。有时我们抱她站在窗边，她自己反而提醒我们“不能开纱窗，要不然掉下去就完蛋了”。

有些家长可能会觉得，孩子哪能懂得其中的利害。其实是家长物是低估了孩子。寻求安全感、自我保存是孩子与生俱来的本能。曾见过未满月的孩子，在大人抱着她弯下中蹲下时，她就知道用小手抓住大人的衣襟。所以，孩子并不是我们以为的那样不懂道理，不知利害。

并且，打针吃药的事例足以说明：孩子克服困难的勇气和对痛苦承受力其实是很强的，只要做家长的有足够的耐心和技巧，孩子完全可以配合家长应对很多难题。再比如，孩子初入幼儿园的不适应问题，家长完全也可以采取思想铺垫、提前熟悉环境、在游戏中演练预习等方法，循序渐近地进行过度，使孩子顺利度过成长过程中的一个个难关。